注意障害とは？【種類・評価・PTとしての関わり方を新人セラピストが知っておくべきこと】｜脳卒中リハの情報を新人PTや患者様に発信

脳卒中リハビリの現場で、こんな経験はありませんか？

「訓練中にすぐ集中が途切れる」「簡単な指示を繰り返さないと伝わらない」「複数の動作を同時にこなせない」――これらはすべて注意障害のサインかもしれません。

注意障害は失語症や半側空間無視と並ぶ、脳卒中後の代表的な高次脳機能障害のひとつです。しかし「なんとなく集中力が低い」と片づけられてしまいがちで、見逃されることも少なくありません。

この記事では、新人PTが臨床で最低限知っておくべき注意障害の種類・評価・リハビリのアプローチ・PTとしての関わり方をわかりやすく解説します。

注意障害とは？

注意障害とは、脳卒中などの脳損傷により「注意機能」が低下した状態のことです。

注意機能とは、情報を選択・維持・切り替える認知機能のことで、あらゆる活動の土台となります。注意機能が低下すると、リハビリの効率が大きく落ちるだけでなく、日常生活や社会復帰にも深刻な影響を及ぼします。

注意の4つの種類

注意機能を理解するうえで最もよく用いられるのが、Sohlberg & Mateer（1987年）の階層モデルです。注意を以下の4段階に分類しています。

① 持続性注意（Sustained Attention）

一定時間、注意を持続させる能力です。

例：長時間の歩行訓練中ずっと集中を保つ
障害されると：訓練中にすぐぼんやりする、疲れやすい

② 選択性注意（Selective Attention）

複数の刺激の中から、必要な情報だけに注意を向ける能力です。

例：騒がしい病室の中でPTの声に集中する
障害されると：テレビや周囲の声が気になって訓練に集中できない

③ 転換性注意（Alternating Attention）

注意の対象を切り替える能力です。

例：歩行中に「足を上げて」という指示に注意を切り替える
障害されると：一つのことに固執する、作業の切り替えができない

④ 分配性注意（Divided Attention）

複数の課題に同時に注意を向ける能力（いわゆる「ながら作業」）です。

例：歩きながら会話する、手を動かしながら周囲に注意を向ける
障害されると：二重課題が極端に苦手になる

臨床ポイント：階層モデルでは持続性→選択性→転換性→分配性の順に複雑度が上がります。評価・訓練もこの順序で段階的に行うのが基本です。

脳卒中後の注意障害の特徴

注意障害は右半球損傷で特に多いとされていますが、左半球損傷でも生じます。また、前頭葉・頭頂葉・視床・基底核など広範な損傷でも起こり得ます。

疲労の影響を受けやすい（午前より午後に悪化することが多い）
意識障害が改善した後に顕在化することがある
半側空間無視と合併することが多い
うつ・意欲低下との鑑別が必要

評価方法

1. CAT（標準注意検査法）

日本で最も標準的な注意機能の検査バッテリーです。

下位検査	評価する注意
数唱（順唱・逆唱）	聴覚的注意スパン
視覚性抹消課題	選択性注意
聴覚性検出課題	持続性注意
Symbol Digit Modalities Test	処理速度・選択性注意
PASAT	分配性注意

2. TMT（Trail Making Test）

転換性注意・処理速度を評価します。数字を順番に結ぶPart Aと、数字と文字を交互に結ぶPart Bがあり、Part BがPart Aより著しく遅い場合は転換性注意の低下を示唆します。

3. 数唱（Digit Span）

聴覚的な注意スパンの簡易評価として有用です。HDS-RやMMSEにも含まれており、スクリーニングとして活用できます。

4. 行動観察

検査だけでなく、訓練中・ADL場面での行動観察が重要です。

指示を何回繰り返す必要があるか
環境刺激で集中が途切れるか
二重課題時にどちらかが崩れるか

注意：注意障害の検査は疲労の影響を受けやすいため、午前中の覚醒状態が良いときに実施するのが原則です。

リハビリテーションのアプローチ

① 直接訓練（APT：Attention Process Training）

Sohlberg & Mateerが開発した注意機能への直接的な訓練法です。持続性→選択性→転換性→分配性の順に段階的に負荷を上げていくのが特徴です。

持続性注意：長時間の計算課題、聴覚的反応課題
選択性注意：妨害刺激がある中での抹消課題
転換性注意：TMT課題、ルール切り替え課題
分配性注意：歩行しながら数を数えるなどの二重課題

② 環境調整

注意障害がある患者さんには、環境を整えることが最初のアプローチになります。

テレビ・ラジオを消す
刺激の少ない個室・静かな空間で訓練する
一度に出す指示は1つだけにする
課題の難易度を下げて成功体験を積む

③ 代償戦略の指導

直接訓練で注意機能の改善が難しい場合は、代償手段を活用します。

メモ・チェックリストの活用
タイマーを使った時間管理
「一つのことに集中してから次へ」という習慣づけ

PTとしての関わり方のポイント

訓練中の工夫

場面	工夫
指示の出し方	短く・シンプルに・一度に一つ
訓練環境	刺激を最小限にする
休憩の取り方	疲労前に短い休憩を入れる
フィードバック	即時・具体的・肯定的に

他職種・家族への情報共有

注意障害は日常生活全般に影響するため、看護師・OT・STと情報を共有し、一貫したアプローチが重要です。また、家族へも「怠けているわけではない」と説明し、理解を促すことが大切です。

リスク管理

注意障害がある患者さんは、転倒・転落のリスクが高いです。特に歩行訓練中の二重課題（歩きながら話す等）は慎重に行いましょう。

失語症・半側空間無視との関係

高次脳機能障害は単独で現れることは少なく、しばしば合併します。

失語症との合併：指示の理解が難しいのか、注意が維持できないのかを鑑別する必要があります
半側空間無視との合併：選択性注意の障害が空間的な無視を悪化させることがあります

各障害の詳細については以下の記事もご参照ください。

まとめ

注意機能は持続性・選択性・転換性・分配性の4種類に分類される
脳卒中後に広く生じ、疲労・時間帯の影響を受けやすい
評価はCAT・TMT・行動観察を組み合わせる
リハビリは直接訓練・環境調整・代償戦略を段階的に活用する
訓練中は指示をシンプルに・環境を整えることが基本
転倒リスク管理と他職種・家族との連携を忘れずに

注意障害は「やる気がない」と誤解されやすい障害です。正しく評価し、適切なアプローチをとることが、患者さんの回復と安全につながります。

免責事項

本記事は注意障害に関する一般的な情報提供を目的としており、特定の患者さんへの医療アドバイスを意図するものではありません。実際のリハビリ計画は、担当医・リハビリチームと連携のうえ、個々の患者さんの状態に応じて判断してください。

参考文献

Sohlberg MM, Mateer CA. Effectiveness of an attention-training program. J Clin Exp Neuropsychol. 1987;9(2):117-130.
一般社団法人日本高次脳機能障害学会. 標準注意検査法（CAT）. 新興医学出版社.
石合純夫. 高次脳機能障害学第3版. 医歯薬出版; 2022.
日本リハビリテーション医学会. 脳卒中治療ガイドライン2021. 協和企画; 2021.
橋本圭司ほか. 注意障害のリハビリテーション. 総合リハビリテーション. 2010;38(9):849-855.